Петров, Румен Г. (2011) Към преодоляване на казармено-приютния модел на образованието. In: Визия за Новото образование на България : Версия 1.3. Новото образование, София, pp. 46-60.
Preview |
PDF
R.Petrov.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. 391kB |
Official URL: http://bglog.net/vizia
Abstract
Невронауките предлагат теоретична и методологична основа за новото училище. В съвременната наука за мозъка умът се разглежда като въплътен в тялото/мозъка процес на регулация на потока на енергия и информация. Постигането на регулация на тези процеси е целта на психологическото развитие.
Емоциите са еволюционно отгледан механизъм за организиране на възприятията, за упражняване на вниманието и организиране на действието, съобразно оцеляването на организма. Емоциите привличат вниманието (приоритизират данните от средата), извикват релевантните спомени, и правят възможно усвояване на асоциациите между събитията. Основните емоции (търсене, игра, страх, гняв, паника, сласт, грижа) могат да бъдат видени и като невронни механизми със специфични цели, които позволяват на хората да се справят автоматично (бързо, без „замисляне”) с определен набор от, особено важни за живота, ситуации. Наличието на подобни програми е донесло еволюционно предимство на онези, които са ги притежавали. Затова са съхранени от еволюцията.
| Item Type: | Book Section |
|---|---|
| Subjects: | Education > Education management for adults Education > Higher education Psychology > Differential and developmental psychology Sociology.Anthropology > Social behavior. Social psychology Sociology.Anthropology > Social interaction. Social processes |
| ID Code: | 1988 |
| Deposited By: | Rumen Goranov Petrov |
| Deposited On: | 27 Nov 2013 09:59 |
| Last Modified: | 27 Nov 2013 10:08 |
Repository Staff Only: item control page