Билингвистичен подход на четивно взаимодействие при глухи деца

Abstract

Статията се фокусира върху специфичните стратегии за подпомагане на изграждането на четивни умения при глухи деца в предучилищния и началния училищен етап на обучение. Основната разглеждана стратегия е тази на споделеното четене, при която ключово внимание се обръща на разбирането на текста, неговата структура и взаимните връзки между компонентите му. Стратегията е основана на активна интеракция между детето и възрастния, като в случая с глухите деца в ситуация на бимодално билингвистично взаимодействие говорим за изграждане на умения за четене чрез активно подпомагане на разбирането с помощта на жестовия език.