Improving research student writing skills: learning through experience

Abstract

Във фокуса на внимание в настоящата статия е подобряването на научноизследователските умения на магистрите и докторантите в областта на приложната лингвистика и методиката на чуждоезиковото обучение, както и оптимизирането на научното ръководство и съдържанието на подготвителните курсове, които университетските преподаватели им предлагат за повишаване качеството на техните научни дисертации. Опитът показва, че компетентностите, необходими на студентите за провеждане на самостоятелното научно изследване и написването на дисертационния труд, се развиват много по-успешно ако теоретичната им подготовка се съчетае не с отделни задачи върху чужда за тях проблематика и/или разглеждане и критичен анализ на произволно подбрани текстови образци от академичния дискурс, а с учебни симулации, свързани с провеждането на малко по мащаб научно изследване на конкретен проблем, касаещ научните интереси на студентите и/или преподавателската им практика и докладването му в научен реферат под прякото ръководство на научния ръководител през целия процес на работа - от идентифицирането на проблема и конкретизирането на изследователските въпроси и задачи до създаването на финалния писмен продукт и устното представяне на резултатите от изследването пред колегите, с последващо обсъждане и (само-)оценка на качествата на работата и усвоените академични умения.